Die Zeit der Prävention

[Die] historisch-genealogische Darstellung der Prävention ist die große Stärke des Buches. Wie der Zeitform der Prävention gelingt es auch der Genealogie, die „Metaphysik der Präsenz“ in Frage zu stellen. Hier allerdings gleichsam aus der umgekehrten Richtung: nicht die Zukunft, sondern auch die Vergangenheit als Geschichte dieser Zukünftigkeit prägt unsere Gegenwart. Das etabliert eine reflexive Distanz, die es nicht nur erlaubt – wie Leanza bemerkt –, in kritischer Perspektive die Selbstverständlichkeit von Präventionspraktiken in Frage zu stellen. [...] Es ist eben nicht das x-ste Buch zu präventivem self-tracking und wird, gerade weil es sich von der Unmittelbarkeit der Gegenwart ein Stück weit distanziert, gewiss eine weitaus längere Halbwertszeit haben.

Im Fazit ist Die Zeit der Prävention aufschlussreich für alle, die an einer Systematisierung der Zusammenhänge zwischen moderner Staatlichkeit und Vorsorge interessiert sind. Fragen nach der tatsächlichen praktischen Umsetzung dieser Rationalität durch die Bevölkerung sowie ihrer Auswirkung auf die Gestaltung individueller Lebensweisen bleiben in diesem Ansatz konsequenterweise unbeantwortet. Dafür ist Leanza ein Buch gelungen, das in sich heterogene und zeitlich disparate Prozesse auf überzeugende Weise zusammenführt und für die weitere sozialwissenschaftliche Analyse von Vorsorge hochgradig spannende historische Bezüge herausarbeitet.

Den Sozialwissenschaften bietet Matthias Leanza ein Standardwerk zur Prävention mit einer beeindruckenden historischen Tiefenschärfe, durch die auch sozialwissenschaftliche ›Klassiker‹ neu in den Blick geraten. Sein Band trägt insofern zu einer Reflexion soziologischer Theoriebildung bei. Der Geschichtswissenschaft wiederum eröffnet die Studie als kompaktes Handbuch einen konzisen Forschungsüberblick zum Verhältnis von Gesundheitskonzepten und Gesellschaftsentwürfen in drei Jahrhunderten. Vor allem aber legt das Buch eine Brücke zwischen beiden Fächern. Leanza erkundet mit der »Zeit der Prävention« ein interdisziplinäres Konvergenzfeld, auf dem Sozial- und Geschichtswissenschaften in Zukunft noch enger zusammenarbeiten sollten.

Die Studie ist jedoch nicht nur thematisch, sondern auch methodisch von Bedeutung, indem sie für ganz unterschiedliche bildungshistorische Fragestellungen reizvolle Möglichkeiten der Verbindung bietet.